“化学歌”很火，公众很“忐忑”？
“化学歌”红了，众忐“其凤体”火了。化学歌一时间，众忐网上掀起造句狂欢，化学歌在戏仿解构中，众忐世俗生活增添了无限意趣，化学歌也见识了交互传播的神效、公众的富于娱乐。在网络裂变式传播下，举凡雷事，总会激起舆论波澜。“化学歌”瞬息爆红，被封“神曲”，原因也在于它的雷：歌词口语化，还嵌入“给力”等网络用语，若伴上轻松配乐，倒也罢了，偏偏配乐是国风民乐。“足不适履”的不协调感，很是诙谐。更雷的则是，这歌词不是别人填的，而是北大校长亲自操刀。
歌词很“打油”，合唱很铿锵，有网友发挥了恶搞本事，将其定义为“重口味童谣版红歌”。尽管周其凤校长称，是应人之邀、配合“化学年”主题而作。可白话歌词、凌乱曲风，仍让人由衷“忐忑”——“歌诗同体”，向来是词曲美学的基本规律。歌词固然可以通俗，但至少应追求听觉美感。可“化学歌”，却几乎失去审美韵调。
“化学歌”颇有“两只蝴蝶”化的倾向。贬抑者可称之直白，赞誉者能说它朴实，而周其凤校长也很自知：“语文学不好，不会写诗，更不会写歌，所以很勉强”。这也难怪，再怎么说，周校长长于理化，不善诗文，在作词方面终非科班出身，不专业，无可苛责。
在不少人观念里，校长作曲，就跟“钱钟书改学物理，钱学森从事文学”一般，是种角色错位。果真如此？与其笑校长附庸风雅，不如说是我们思维板结化：周其凤的社会角色，可以是一校之长，治理学校，也可是陶冶下情操的常人；他“兼职”一下作词，又不占用公共资源，有啥不可理喻的？
尽管“歌词合为时而作”，但“化学歌”不必肩负起严肃的“科普”重任。周校长也说了：“希望大家喜欢，帮着流传”，幽你一默的意味远重于“板着脸说教”。倒是我们想多了，抱着“寓教于歌”的“歌以载道”旧观念不放。
校长变得有趣，有益于打破脸谱化的刻板形象，增强亲民意识。在“与民同乐”中，激活难能可贵的平民情怀。“化学歌”很火，公众没必要“忐忑”。一首口水歌，或许“仅供娱乐”，无需承载起“教育者的文艺素养”的过度阐释。
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